观摩课心得
作者：常芸 发布日期：2014-01-07 浏览： 次
此次观摩课云集了国内五省市的优秀幼儿教师，他们的精彩讲课让我大开眼界，此次观摩课培训，我有如下心得：
一、 老师们各有千秋，极具独特的个人风格。
此次观摩课上，让我印象特别深刻的有四位老师，他们分别是省实验幼儿园骨干教师李江、上海的李海燕老师、南京的龚老师和广东的宋老师其中，李江老师给人的感觉是一位幽默、阳光的大男孩。在他的优质课上，李老师不光动作夸张，语言也很幽默，比如他会把“小男孩”叫“帅哥”、“小女孩”叫“姑娘”，并且还会时不时发出类似超人“咦……呀！……”的词语。所以孩子们很喜欢，笑的前仰后合，因为老师就像大朋友，完全没有距离感。整节课不光孩子们从头笑到尾，台下的老师也被李老师夸张的动作滑稽的语气逗的笑声连连。其实，这样的课堂场面最容易造成孩子们情绪躁动没有经验的老师很难再收回来，可是李江老师的课上却没有发生这样的事情。我想，这样的上课状态不是每位教师都可以做到的，不是每位老师都可以掌控的恰到好处的。李老师不光能让孩子们非常活跃，而且也能收放自如，整节课尽在他的掌控。这节课上，李老师带来的是一节科学课《魔力》，主要讲的是摩擦起电的自然现象。不过李老师只把重点放在摩擦气球后可以吸气头发，应该可以多加一些别的元素，比如吸碎纸屑、铁棍也可以摩擦起电、一根笔也可以摩擦起电等等。让孩子可以扩充想象力。
上海的李老师，是位个子高长的也漂亮的女老师。李老师的个人风格就是温柔可爱。她喜欢加一些可爱的语气词。比如：“额！”、“咳咳”“啊哈”。感觉李老师就像一个卡通人物，她的课就像到了卡通世界，孩子们在和卡通人物交谈一样。这一点，我觉得是李老师最大的亮点。李老师带给我们两节优质课。一门是科学、一门是综合。这两门课老师都精心准备了教具。其中在《好记性、有办法！》这节课上，李老师做了一个小提包，小提包里还占着一层层需要带的东西。当老师展示她的教学道具时，下面的老师都赞叹很不错，尤其是和我一起来学习的老师们，窃窃私语说：“我回去也要做一个，真不错.”这件道具又实用又有趣。回来以后，我立马就照着做了一个，上课时作为教具用了一回。孩子们别提多开心了。里老师的课上孩子们的秩序不是太好，老师好像也很难收回安静的状态来，在课堂组织管理上，这位老师没有李江老师那么自如。
第三位老师是我最喜欢的老师，也是我目标想要努力达到的一位女老师，龚老师。这位老师大概30来岁，她的教态亲切并且平静，她真的就像妈妈一样，而且还是一位温文尔雅的妈妈。包括龚老师的语气、用词、动作，一切都是那么温文尔雅。她和活泼的年轻女老师不一样，她的课上没有抑扬顿挫的语调;没有夸张的动作;也没有和卡通人物一样的角色扮演。但是孩子们就那么安安静静的从头听到尾，最后教学目标达到了，大人不累，孩子们也轻松。我想，这才是作为老师真正的境界。龚老师上的是一节综合科《我想养只小蜥蜴》，课程设计很吸引人的是一段由老师本人配音制作的母子对话音频。对话里孩子用稚嫩的声音问妈妈：“亲爱的妈妈，我想养一只小蜥蜴。”妈妈用平静温柔的声音说：“亲爱的孩子，你养小蜥蜴妈妈会害怕的,我怕它会伤害到我们。”孩子又说：“亲爱的妈妈，我保证一定看好它，不让它去伤害到别人。”妈妈又说：“亲爱的孩子……”音频里的孩子是那么天真甚至带着一点小可怜、小恳求；妈妈也是那么温柔那么的充满爱。就是这样一段音频，让现场鸦雀无声。不光孩子们听的认真，老师们也被里面的对话感动着。我们追求的不就是这样的一种和谐和幸福？其实，幼儿园老师每天在学校扯着嗓子喊，真的很累。有的老师上课时不光扯着嗓子喊，还要手舞足蹈，生怕吸引不到孩子的注意。结果一节课下来老师身心俱疲不说，孩子们还是自己忙自己的，有的根本就不听老师在讲什么，晚上回家爸爸妈妈问：“宝宝今天在幼儿园学了什么。”就那一句话回答:“不知道。”家长还会怪罪老师没有对孩子好好用心。我相信一个良好的常规习惯和求知习惯对幼儿来说还是非常重要的。于是我就想，最成功的老师是可以完全驾驭课堂的，而不是被课堂掌控。相信龚老师带出的孩子，肯定和李老师一样，踏踏实实，不骄不躁，清清楚楚的明白自己要做什么，怎么做。这就是未来几年我想要达到的高度。做一个真正“妈妈式”的老师，做一个可以完全驾驭每节课的老师。
最后一位是来自广东的男老师宋老师。宋老师一口不太标准甚至带着点广东口音的普通话，幽默起来引来台下老师的笑声连连。老师上的是体育课《毛毛虫智斗大公鸡》。课前的热身运动，老师采用的是音乐结合的办法，这一点是我们需要学习的。在我们的幼儿园，每次运动前，尤其是体育课前的热身运动，都是老师喊着节拍进行，枯燥而又重复，有时候老师都觉得很没意思。这位老师用音乐的办法让人又感兴趣又轻松。这节课由于是下午2点左右上的，很多老师都打不起精神，昏昏欲睡，所以宋老师想了个好办法，让下面的老师跟着一起做课前热身操，活跃气氛。在《毛毛虫智斗大公鸡》这个游戏上，宋老师邀请台下老师来台上和孩子们一起游戏，引来老师们的连连笑声。不过，这节课有一点小小的不足就是：毛毛虫的丝带太长，老师没有交代清楚，最后一位小朋友容易踩到多余的丝带上从而绊倒，还好舞台的地面是光滑的，如果在现实中孩子很有可能受伤。所以老师可以再设计的完善一些，比如交代最后一位小朋友把多余的丝带缠到自己的手上。这样就避免了安全事故的发生。这个游戏非常好玩，我要把这个游戏带回幼儿园，也让孩子们也玩一玩。
二、 取其精华去其糟粕。
老师们的课程设计都很不错，但人无完人，任何事情都有美中不足的时候。比如李江老师的《魔力》这节课上，没有足够的利用道具，整节课只用了气球摩擦头发来吸起头发，可能会误导孩子认为只有气球摩擦头发才可能产生摩擦力，并且产生的摩擦力只能吸气头发。我们应该对幼儿讲清楚有很多物品可以摩擦产生摩擦力，这些摩擦力可以吸起来比较轻的物体。比如还可以用头梳做道具梳完头发就可以把碎纸片吸起来；把铅笔在衣服上磨一磨也可以产生摩擦力吸气碎木屑等。上海李老师的课上秩序不太好，老师应该先安抚好幼儿的情绪再往下进行。宋老师的课上就存在一个安全隐患，如果在今后的活动中采纳这个游戏，一定要多多注意最后一位小朋友。
这是我第一次出去学习，观摩优质课。老师们都很棒，他们在教态上的优点都很明显，可能是因为第一次听优质课，还掌握不了太多重点，不知道听课具体要听什么。写完反思后才发现，下一次听课要提前想清楚此次听课的目的，我想要解决当下教学的什么难题：是教态？课程设计？教育机智？还是别的？我想下一次我会收获更多！
天坛路幼儿园 常芸
2013年10月25日
