《放牛班的春天》观后感分享
发布日期：2014-02-19 浏览： 次
苏轼《题西林壁》中有这样的诗句: 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。通过观看《放牛班的春天》，大家从自己的角度出发，都有一些领悟，一点收获。体会不分高低，进步就好。现从大家发送的感想中摘录几篇，共同分享。
电影《放牛班的春天》观后感
谢文平
之前就看过《放牛班的春天》这部电影，当时因为自己还不是一名教师，所以观影的时候并没有从教育的角度去欣赏，只对影片中孩子的可爱，电影原声的优美印象深刻。如今又回过头来看这部影片，体会大大加深。
首先谈谈片中的主角马修老师。马修在来到教养院之前是一个失败的音乐家。这里的“失败”不过是世俗所认为的名利不得罢了。他其貌不扬，矮胖的身体披件老式风衣，基本秃顶的头上戴着顶礼帽。没人相信他的到来能给这个被称为“池塘之底”的学校带来什么改观。
然而，接下来发生的事情却那么顺理成章，又那么出其意料。面对性格特点各异，坏习惯皆是的孩子，马修并没有被吓到。面对孩子对新老师的抵抗情绪，他并没有恼火，而是放低姿态，与孩子做朋友，与之倾听交谈。记得电影中有一个片段，马修夜晚到孩子们的集体宿舍查寝，却听到有个孩子在唱自编的歌谣，或者不能称为歌谣，满嘴飞着肮脏的词汇和对马修的蔑视。而当时的马修并没有责令停止，反而纠正孩子哪里唱的调不对，帮其改进。这种不同于一般老师的做法，是意料之外然而又是顺理成章的。一方面马修利用自己在音乐方面的优势在孩子面前树立威信，另一方面他没有斥责孩子，因为斥责孩子的后果无疑会增强孩子的抵抗情绪。尤其是对于一个刚来的老师，长时间的集体生活已经让孩子们的行为习惯保持一致，一个孩子的抵抗情绪极可能会扩散成集体的不满。由此可见，能不能与孩子成为朋友，走进他们心里是当好一名教师的前提，是后续工作开展的基础。
我相信每个孩子都是一个天使，他们的哭和笑都是那么的简单直接，他们在自己的世界里自由奔跑，他们没有成人世界里的规则。他们的需要也很简单，无非是更多更多的关爱。尤其来自父母的关爱。每周六准时守在学校门口执着的相信会有人来接他的佩皮诺，孤僻的天使莫杭治，以及无数个用他们的淘气来抵抗学校暴力的孩子们，他们希望的无非是来自父母，来自家庭，来自学校的尊重与关爱。看到小家伙佩皮诺执着了一下午都未见父亲来接他的失落的表情，莫杭治面带着不属于他这个年纪的忧郁的神情时我的心里突然很难过。孩子毕竟是孩子，他们渴望在父母的怀里撒娇，渴望父母的陪伴，唯有父母才能给孩子带来真实的安全感。所以教育是学校家庭社会三方的共同责任，教师不仅要传授知识也应多与家长沟通，做好家长工作。
如果说影片中存在正反两股势力，那就是马修所代表的正确教育方式，和教养院所代表的以暴制暴的错误教育方式。影片中校长对于犯错孩子的教育方式令人咂舌，打骂孩子是任何一个普通人都不会做的事情，更不用说对于一个身处教育领域的人来说，更是不可取的行为。暴力不会使孩子认识到自身的错误，反而会使他认为暴力是解决一切争端的手段。千万不要低估了孩子的模仿能力。用暴力去“教育”一个孩子等于毁掉一个孩子。因此，教师自身应该加强自己的道德修养，尊重孩子，理解孩子，关爱孩子，为孩子树立良好的榜样。
好的老师学生会记一辈子。马修的好已无需多说，他为这个绝望的学校带来了生机，他为孩子们的灵魂找到了正确的方向。他使孩子们原本灰暗的前途重现光芒，使他们的人生发生了转折。
回顾影片的开头，莫杭治拿着马修老师的回忆录，与佩皮诺一起回忆曾经年少时在教养院的时光。他们记得马修是如何发现莫杭治的音乐天赋，莫杭治匀净的声音穿透纷乱的校园，飘向远方。他们记得某个阳光明媚的夏日午后，佩皮诺被马修老师抱起时脸上露出的灿烂笑容。无疑，那是段被深深怀念的时光，时光里的人用爱心、耐心、责任心、信心在少年的心中种下种子，这颗种子渐渐发芽长大，成为少年的精神梦想，扎根于灵魂深处，纷繁的树叶是马修爱的信仰。
电影《放牛班的春天》观后感
大大二 常芸
大学时，老师曾推荐过《放牛班的春天》这部电影。当时因为是音乐专业，我也浅浅的只是明白里面讲述的是音乐的力量。因为艺术的力量竟是如此巨大，让多少冥顽的灵魂得到救赎。所以那时的我更加热爱音乐，也更加热爱我的专业。
如今，作为一名教师，走到工作岗位后再去观看这部电影，才发现，这部电影给人心灵的震撼不光有艺术还有平凡的小人物克莱门特·马修那颗博大的爱心带给我们的感动。马修“不抛弃、不放弃”的精神，正是当下我们这些教育工作者学习的典范。没有十恶不赦的孩子，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令教育者引以为戒。
电影里给我印象最为深刻的就是，马修组建合唱团那一片段。马修认真的针对每位孩子的嗓音特色，给他们分到合适的声部。嗓音好，音准的分高音部；唱歌有些跑调，嗓音浑厚的分低音部；即使不会唱歌的孩子也被分配做指挥助理。每个孩子都有用，都发挥了他自己的作用。看到这里，我就想起了我们班的孩子。有听话的，有很让人头疼的，也有不太被老师关注的、平平的。听话的孩子总是被老师捧在手心，得到时刻的关注。可是捣乱的孩子和表现不起眼的孩子呢？他们是真的不如别人么？看了这部电影，我重新改变了我的教育观点。对于那些捣乱和不出众的孩子，我们要换位思考孩子为什么出现这种情况；用爱去挖掘孩子身上的闪光点；用心的寻找孩子们的优点和点滴进步,或许我们每一次真诚的表扬,每一次的宽容,都会给他们一份自尊和自信,让孩子们更加茁壮的成长,让每一个孩子都看到自己的"春天".
我梦想能成为一名优秀的人民教师，我希望每一位在我生命里出现的孩子都可以拥有健康快乐的童年；我希望每一位在我生命力出现的孩子都可以自信茁壮成长；我希望我的每一位学生都可以在自己的生命道途上闪亮！
观电影《放牛班的春天》有感
中二班李巧鸽
今年寒假，学校要求老师们观看《放牛班的春天》这部电影。听着名字怪土气，在网上一搜，原来是一部2004年上映的法国影片，而且该影片广受好评，于是我打开电影看了起来，谁知道，这部法国电影越看越有劲，我一口气看完了这部法国影片，看完这部电影，我非常佩服马修老师，他是那么用心的做着老师。而用心做老师是我看完这部电影的最深感受。
一、用心做老师，我们应该把自己的目光投放到每一个学生的身上，想想他们需要什么。
影片里院长和马修老师就是两种类型的教师的典型的代表， 一开始的时候，他非常反感马修老师带领孩子们成立合唱团，而且态度非常明确，他对马修老师说“我不喜欢你的态度，更不喜欢你的做法”，但到了自己加官进爵的时候，伯爵夫人来参观的时候，指名要欣赏马修老师组织的合唱团的时候，这位院长却完全变了态度，组织合唱团成了他自己的主意，而且对此还到处吹嘘说是自己的人性化教学，是自己对教学法所做的新贡献。但实际上呢？他在管理时，什么样的体罚都用上了，让池塘底教养院变得死气沉沉，乌烟瘴气，甚至是阴森恐怖，在这里的孩子好像囚笼里的小鸟一样，绝望地在高墙之内，过着暗无天日的生活，他们没有希望，直到马修老师来了，马修老师虽然仅仅是一位代课老师，但他知道孩子们最需要的是什么，他从孩子的兴趣出发，找到了孩子们的特点，分别从不同的侧面鼓励孩子，他是一位细心的老师，他善于从孩子们的眼神中看出他的教学方法的转变，他让孩子真正找到了自由，他甚至敢于去破坏院里的规矩，带领孩子们到大自然中去郊游，这些都是马修老师从孩子们的眼中的到的。
二、用心做老师，我们应该在孩子最困难的时候，去尊重、相信、理解、宽容他们。
马修老师虽然仅仅是一位代课老师，他做的事情也没有什么惊天动地，但他却是一位伟大的老师，至少在他的学生心目中。不管在什么时候，我们看到马修老师都是在尊重、相信、理解、宽容自己身边这些可能在当时院长看来劣迹斑斑的男生，正是这些让我们感觉的马修老师教育的伟大，即使是一位在当时人人都望而生畏，人人都认为无可救药的蒙丹的时候，马修老师还是更了让人无法容忍的宽容，蒙丹对马修老师的大不敬在我们好多人看来是无法容忍的，但马修老师还是不断的替他说情，所以当最后蒙丹被警察带走的时候，他朝马修老师淡淡的一笑，或是对马修老师最后的回报吧，但可惜的是教养院却没有给这样的一个少年一次信任的机会，结果也是把他推上了悬崖，以至于教养院最后遭到蒙丹报复性的放火。的确，马修老师真正站在了孩子的角度上，所以，孩子们犯的一切都错误都是可以容忍的，都应该充分地相信他们，给他们证明自己的机会。
三、用心做老师，我们应该善于去细心地去观察我们的学生，发现他们的长处。
影片中正是马修老师对皮埃尔的细心观察和培养，才让他做了合唱队的领唱，并有了展示自己才华的机会，以至于最后成为著名的音乐家，但又有谁会相信这样的一位音乐家竟然是从教养院里走出来的呢？影片让我们见证了皮埃尔的成功。正是由于马修老师实实在在地用心做老师，才使皮埃尔成了一名著名的音乐家。
路漫漫其修远兮，教育工作是条漫长的道路，而我的教育之路才刚刚起步，要走的路还很长很长，我要始终带上激情和自信，一步一个脚印地前进，向着幸福迈步！
《放牛班的春天》观后感
天坛路幼儿园杨绯
在快乐假期中我观看了这一部身为教师的人必看的优秀的法国电影。电影的主题曲《眺望你的旅途》久久地在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声。而最令我震撼的却是电影的主人公——“最失败的音乐家”马修。
马修把他的学生真正当成人来对待、来尊重。每个人的童年都应该是快乐活泼的，就像春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。在这个寄宿制的学校里，有打伤马克森斯大叔的乐格克，顽皮捣蛋的派皮诺，古怪固执的莫昂奇以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，哈森校长都采取体罚、关禁闭，看着生活在黑暗中遭受非人待遇的孩子们，有多少人能相信，他们也有春天。但有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他最终做到了，他就是一个名叫马修的失业的音乐教师，而且，那时的他仅仅是一名代课老师，还不是一名正式的老师。他来到这个学校代课，原本只是想着糊口谋生，但是没想到他甚至改变了很多孩子的一生。这个貌不惊人的老师，发现这些问题学生几乎都很喜欢唱歌，而且那个叫莫昂奇的孩子还拥有一副好嗓子。这就是黄金，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒，对于莫昂奇而言，这个刨土人就是马修老师。对于一个音乐家来说，心中没有爱，就不能作出有生命的音乐，对于一个老师来说，心中没有爱，他的教学生涯就像沙漠一样荒芜。马修正是心中有爱，所以他作出了有生命的音乐，也改变了许多学生的一生，使他们获得了属于他们的春天。
马修相信，孩子们终究是善良的单纯的。即使有恶，又能够坏到哪去？马修相信孩子们缺少的正是爱，比如派比诺是个孤儿，而莫昂奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，特别是莫昂奇天籁般的声音，使我完全沉醉在其中了。看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻。
这无疑让我想到了自己所教的孩子们。他们仅仅只是孩子，他们天真无邪，他们每个人都有属于自己的梦想，他们是如此真挚。那么作为他们的老师的我呢？是否真的能像马修这样，用自己的真爱点亮他们的梦想，还是用自己的暴躁浇熄了孩子们心中的希望？面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。
宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。学生之所以为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。老师之所以为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，有一次次宽容他们的过错，一次次耐心的教导他们。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。同样，马修把这位孩子的简直是不可饶恕的错误当作了教育的资源。在每一个孩子的童年中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。
孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽容的心。在很多人的一生中，和老师相处的时间远比和自己父母相处的时间还多，老师对其产生的影响是相当巨大的，然而这种巨大的影响却又是不明显的，因为这种影响是在很多年中慢慢积累形成的，一个老师留下一点，在你一生中走过的无数老师，所留下的所有影响也许就是你人生改变至此的原因。影片中把校长与马修对比起来刻画，他们的教育理念有着天壤之别，最后校长一败涂地。
影片中的校长也代表了现实生活中的一类教师，他们追求名利，不把学生当成和自己等同的人来尊重，不把他们当成自己孩子般来爱护，因此，这种教师注定一败涂地。而马修取得了某种意义上的成功，他得到了学生的认可、同事的认可。在他被校长解雇时，害怕被关禁闭而不敢出来送行的孩子们在窗口挥动着小手，带着祝福的纸飞机从窗口不断地飞出来，宛若花儿朵朵。而那个在二战中失去父母的小不点派比诺，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，最终，出人意料地，马修果真带他走了。
纵观全片，教育是要有爱的，父母般的爱，手足般的爱，朋友般的爱。如今的教育理念是以人为本，这样人性化的教育方式更需要有爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，做为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。但教育又不是只要有爱就可以的，教育也是一门高深的学问，需要你去慢慢的、小心的探索、发现。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，还要针对不同的孩子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“你真棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于我们来说，马修给我们树立了一个最好的榜样。我不求自己能做出多么轰轰烈烈可歌可泣的伟人事迹，只希望能让我的孩子们都拥有属于自己的美好的春天！
《放牛班的春天》观后感
天幼 李亚楠
这部电影其实在大学时也看过一次，那时看完以后有一种心情就是，马修老师是多么的不容易，多么伟大能把一群那么猖狂的孩子改造的如此优秀。而今天当我又一次欣赏，我会想到我们班的一个孩子，听说他曾是全村的小霸王，口号是打遍全村无敌手，记得一次临放暑假的当天，他当着很多家长的面，在我身上吐唾沫，我无数次的教育无数次的却拿他没有一点办法，身边的老师曾说我应该硬一点，可是硬一点也没用，于是我当时的选择是干脆不管他了，想咋的咋的，其实那时我知道自己的做法很不对，但还是做了，今天这部电影让我看到了马修老师身上所具备的一种精神，这种精神我不知道用什么去表达，敬业、奉献好像这些词都远远不够，每看完一次都会有思考，都会反问自己：我作为一名幼儿教师，我做到了马修老师身上的多少，有十分之一没有。经过该电影的点化，也经过这么长时间与孩子们的接触、生活，我相信这些精神也在慢慢的走进我身体的每一部分，让我无形的去改变再改变，进步再进步!更重要的是我明白了应该走进孩子们的内心世界，了解他们背后的故事，努力去发现那些所谓“猖狂”的孩子内心发现他们最天使的一面，努力去发现那些孩子身上最擅长或者最闪亮的一面，不但要发现而且要发扬，马修老师做到了，我们也能慢慢的去做到！也许这些闪亮点会成为那些孩子人生中一个重要的转折！
2014年2月7号
用爱呵护孩子的成长
——《放牛班的春天》观后感
大大二 冯斐楠
观看了影片《放牛班的春天》，我深受感动，教师马修用爱呵护、用音乐引导，最终带领那些被社会放弃的“池塘底”的孩子们走向了春天。这是对我的一次良好的师德教育，从中我感悟颇多。
首先，坚定了我成为一名优秀教师的信念。马修只是一名普通的教师，他其貌不扬，甚至还有些许滑稽，但是偏偏是这样的一位老师，教育出了世界著名的指挥家与合唱团，并让受他教育的学生在几十年后依旧满怀着敬慕和热爱的心情来怀念他。既然选择成为一名幼儿教师，学校里又有这么好的学习环境，我就要努力学习，增强自身修养，认真对待工作，爱我的孩子，争取使每一个孩子都能在我的呵护下得到发展。
其次，爱心浇灌成长。教育要想深入心，必须以爱为依托。我们要向马修学习，用宽广的胸怀包容每一个孩子，无论他是优秀的或者经常犯错的孩子，平等对待他们，相信他们会成长为优秀的人；用炽热的爱心来浇灌孩子成长，要像母亲那样关心、爱护他们，也要像小朋友一样和他们玩游戏、一起欢笑，还要尊重孩子，学会蹲下身来与孩子交流；用坚定的耐心等待花开，“十年树木，百年树人”，教育不能一蹴而就，要给孩子成长的时间。
最后，结合马修老师教育成功的例子，以及商国才老师《好孩子是这样教出来的》中的教育目标“培养孩子的生存能力和发展能力，使孩子更好地生存和发展，更多的成为社会活动的主体”，我对我今后的教育制定两点目标：
1.通过让孩子多动手、多体验刺激孩子的身心，促进孩子的身心良好的生长和发育，使孩子更聪明、更有能力。
2.培养孩子勤奋、正直、求是、创新、自尊、自信、宽容、负责的品质，良好的品德是知识与能力学习的依托，拥有良好的品德才能走更远的路。
《放牛班的春天》观后感
孔哲
看多了情节起伏悬疑四起的美剧，看腻了情爱绵绵搞笑荒诞的韩剧，今天坐在电视机前，静静的观看了一部毫无娇柔做作的片子《放牛班的春天》，一时间感到周围的空气都是甜的，如此清新的片子，让我仿佛徜徉在那树荫小道。
一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使一般的老师，救赎的灵魂找到了心中梦想。在一位良师不厌其烦的指引下，在动人歌声的彼此影响中，孩子们走出阴霾，由毫无纪律毫无教养的顽劣到彼此理解谦让快乐懂事，让我们看到，一位老师的成就所在。
影片中有一段对话让我笑了很久：考试场面中，两个可爱孩子坐在一起：贝比诺：我们是朋友吗？勒克和：是啊！ 贝比诺：那你告诉我，5乘3=？ 勒克和：应该是53。 贝比诺：你确定？ 勒克和：确定！ 贝比诺：（高兴的说）好，谢谢！
看到这里，真想跑过去捏捏那孩子的小脸，太可爱了。其实，所有的孩子都没有好坏优劣之分，每个孩子都怀揣着自己美好的向善的梦想，都有一颗纯净的未经雕琢过的内心，分了好坏的，是世俗的眼光，是做教育的人。
在影片中，有一点和我事先预想的情节不太相符，我本想马修在教学上做出很大成就得到无上的荣誉最终学校由他接管，没料到，最终的结果是无尽的付出过后被逐出校园，看的我心中失望又郁闷，为马修，也为自己，看啊，我们做教育的，付出再多不见得有回报，反思再多不见得看到成功。可是，当看到马修走到高墙之外，纸飞机漫天飞舞、无数的小手在窗口挥舞的那一刻，我的眼睛湿润了，突然觉得，马修曾为教育所做的一切，都值了！因为再没有什么比获得孩子的心更有成就感的事！我多羡慕他啊！
我渴望成为马修那样的老师，但我知道电影永远是电影，而我们面对的现实教育将更为复杂。《放牛班的春天》改变的也许仅仅是我们的想法，教育的做法还得靠我们在不断的摸索和反思中获得。
《放牛班的春天》观后感
小一班卢昆
寒假期间，一个人观看完了这部法国电影，那里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规——处罚”奉为圭臬的教师。在这里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭、罚劳役的处罚、近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。
整个影片的教育意义是值得我们每个老师学习的，一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使一般的老师，救赎的灵魂找到了心中梦想。在博大心灵的指引下，孩子们走出阴霾，放飞的歌感染着每个人，甚至是魔鬼般的校长。
首先，影片的音乐老师马修所说的三句话给我的印象最为深刻，马修希望校长能批准他做三件事：1、撤销对学生的集体惩罚，2、容许我惩罚那些肇事者，3、请容许我不透漏他的姓名。短短三句话，我看出了作为一个老师的师德，他尊重每个学生，保护每个学生的隐私，他用他博大的爱心滋润着每个孩子的心。
在这没有人情味的学校里，马修老师没有因为他们是一群问题少年而否定他们，放弃他们，而是组建了一支合唱团，让他们每个人在合唱团中都能找到自己的一席之地，使他们在音乐课中找到了安静和自信，渐渐地，孩子们有了巨大的变化，这一点说明老师很重要，要善于发现孩子们的闪光点，培养孩子良好的行为习惯。
其次，马修老师用他的爱心感化了身边所有的人，连极端刻薄的校长都和孩子们玩起了踢足球。当我看到孩子们在操场上踢球，正好校长来操场找马修老师告状：“我又看到涂鸦在……”，话音没落，篮球就落在了校长的脸上，本以为校长会大发雷霆，可没想到的是，他加入到了孩子们的队伍中，一起玩起来。说明校长也有他善良的一面，正如影片中的孩子们，一群误入歧途的少年，马修老师虽然数次被他们捉弄，可还是怀着一颗教育心，马图老师就这样坚持着……他相信孩子们天性是好的。
最后，是电影中最完美的独白：在莫朗的眼神里，完美的跟着我的节拍，而且我看到很多东西，自豪、被宽恕后的快乐，而且他第一次明白到感激。
这一群孩子在生命中遇到了马修这样的老师，也许会改变他们的一生，让他们重新找回了快乐、自信、和美好的愿望。感谢园领导给我们推荐了这么优秀的电影，我也有一颗深爱着孩子们的爱心，希望把自己的本职工作做得尽善尽美。
《放牛班的春天》观后感
天坛路幼儿园牛玲玲
初看这部电影的名字，虽不能完全理解，却因在我国，经常把不守规则，没有纪律，难以管理的班级叫“放羊”。想来“放牛”与“放羊”应是一个意思吧，因为这个“春天”的原因，一开始观看大致就想到一个美好的结局，可是当电影的主人公马修一出场，当那样一所“池塘底的学校”一出现，我还是被深深的震撼了！
马修看起来是那么其貌不扬，在这样一所问题孩子的收留所里，他遇到了很多的麻烦，一群毫无章法喜欢恶作剧的孩子，一个善于体罚，刻薄的校长，一群只会服从的同事，这一切让很多到这里的老师都不得不离开，可是马修没有，电影中有很多事情都让我深深的佩服这位学监的做法，电影一开始，马修没有把使同事受伤的孩子抓起来去见校长，而是让他到医院去照顾受伤的同事，他没有对校长说出那个孩子的姓名，他想用自己的方式来拯救这些孩子！当男孩莫杭治的母亲来看望他时，他正因受罚而无法来见母亲，而马修并没有告诉男孩的妈妈，而是撒谎说他去看牙了，这一小小的举动，让我看到了他对孩子的尊重和对孩子尊严的维护，没有一个孩子想让自己最亲的人最自己感到失望，而马修深深的明白这一点！马修喜欢音乐，当他发现这一群孩子也喜欢音乐时，他便请求校长让他成立合唱团，他让合唱团一步一步优秀起来，但最终校长还是要终止合唱团，马修没有放弃，他和孩子们开始秘密排练，而更是在这里男孩莫杭治开启了他的音乐之路，最终成为著名的音乐家。在影片里和马修形成鲜明对比的是校长，独断专行，不会考虑孩子们的感受，刻板专治，这些却恰好让我们明白一个道理，用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。
让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱，那一刻马修让这个男孩懂得了宽容，也让他体会到了被谅解后的幸福。他将一种好的品质深深的交给了这个孩子，我想这也是成就这个孩子未来的重要一笔。在被校长解雇时，因为害怕被体罚，孩子们没有人来送马修，可是当一架架写满祝福的纸飞机从窗口飘出来时，马修笑了，他用爱和宽容赢得了这些孩子的心，更因此扭转了他们可能非常不幸的未来，他成功了，他让这个“放牛班”有了春天。最后马修带走了那个在二战中失去父母的小不点，那天是星期六，是父母来看望孩子的日子，我想也许影片想告诉我们是的，马修就是拥有爱和教育智慧的父亲！
看完影片，作为老师，我想仅仅有爱还是不够的，除啦爱还要有教育的智慧和会把握教育契机，也许单凭一个人的力量改变不了有时让我们感到刻板的教育制度，但是我们可以改变我们的教育方式，像马修一样利用自己的一技之长，发现学生的优点，让孩子们找到属于自己的人生之路！
《放牛班的春天》观后感
《放牛班的春天》这部电影看过不下五遍，但是每一遍都让我忍不住的细细品味,一遍遍的在孩子们美妙感人的歌声中感动着。
影片中的主人公马修老师，外表矮胖，但是他却有一颗天使般的心灵，他的乐观，他的激情，他的宽容，让我随着剧情的延伸对他的景仰之心越来越重，他的形象在我的眼前越来越伟大，越来越潇洒。
文中发生的三件事情让我感触最深，第一件事情是马修老师刚来这所被外界评为问题儿童聚集的池塘畔底学校时，正好学校的一位孩子把一位老师的头砸破了，校长因找不到“凶手”，就惩罚所有的孩子轮流关禁闭，其实这种做法到最后也不会有人承认自己的错误的。马修老师不赞成这种暴力的惩罚，和院长协商这件事情让自己处理，之后，他找到那个犯错误的孩子，没有责罚他，而是让他自己去承担自己的错误，利用课余时间去照顾受伤的老师，孩子在照顾老师期间，知道自己的恶作剧对别人造成的伤害，非常后悔。从这件事情可以看出，马修老师独特的处理事情的方法，不但给孩子留下了自尊，而且能让他彻底改过，是值得我们学习的。
第二件事情是发生在一位叫皮埃尔的学生身上的，皮埃尔非常叛逆和冷漠，但是却有一个非常美妙的歌喉。孩子们在寝室里唱着歌骂着马修老师时，我相信任何老师都会非常生气的，可是马修老师却不在意孩子对他的讽刺，而是认真聆听孩子的歌声，发现孩子们唱歌的天赋，并主动组建合唱团，承担起教孩子们音乐的工作，这让我非常的佩服，佩服他这种主动工作的精神，他把所有的经历都花在了孩子们的身上。马修老师对有唱歌天赋的皮埃尔付出了很大的心血，其间他了解皮埃尔的家庭背景，并主动和皮埃尔的母亲沟通，在他母亲的面前一直赞扬着皮埃尔的天赋，并容忍和隐瞒了所有皮埃尔在学校犯的错误，最后故事的结局，皮埃尔成为了世界著名指挥家。我想他这辈子最值得感谢的就是马修老师，如果没有马修老师的出现，他还是个问题少年，不知道自己有如此的音乐天赋，也不可能成为现在的音乐指挥家。所以一个好老师能改变一个孩子的一生，这句话是非常正确的。
第三件事情，那个小小的贝比诺，如果没有慈爱如父的马修老师，他这个孤儿将来会怎么样呢？不知道换成任何一位老师，能否像马修老师那样最后离开学校时候，把这个孤儿带走，独自照顾他长大？我想很少吧。可见，马修老师爱学生，就像父母对孩子的爱一样伟大！
马修老师的精神是我们教师的楷模，尤其作为幼儿教师的我们，面对着一群心智还未发育成熟，对这个社会还分不清楚好恶的单纯孩子们，我们要像马修老师那样像父母一样爱他们，在他们犯错误的时候能够宽容他们，能够用爱和鼓励去感染他们，而不是批评和职责。还要关注每一位孩子，因材施教，善于发现他们身上的闪光点和特长，能够引导他们把天赋发掘出来。更要和他们成为朋友，让他们愿意和你分享自己的秘密，能够把所有的想法告诉你。
这部电影发生的每件大大小小的事情都感动着我，马修老师已经深入我心，好老师能够改变孩子的一生，希望我能够做一个改变孩子一生的好老师！
《放牛班的春天》观后感
小二班王文新
《放牛班的春天》听上去并不是一个华丽的影片，但是它却讲述了一个动人的故事。观看电影的时候内心没有一丝的浮躁和不安相反的是一种内心的震撼何感动，让人感动的是一个叫做其貌不扬的音乐代课教师——马修。
故事以倒序的方式开始，是从一本日记开始的，一个当时满是问题学生的辅育堂开始的。在马修进入学校的那一刻被孩子嘲笑他是秃头捣乱他的课堂给他各种的难堪，可是马修却用一种包容的态度去对待自己的学生。这是一种伟大的师爱，只有这样的爱才能去融化孩子叛逆的内心。在这个学校只要是犯了错误，等待着的就是关禁闭、体罚等各种残忍的手段来镇压学生的问题行为。这样的教育方式适得其反，问题孩子情况越来越严重，可是马修能够用另外一种方式去教育孩子释放孩子的天性。他费尽心力组织了一个合唱团，孩子们躁动的心安定了许多，问题行为的发生也减少了。更可贵的是他发现了一个歌唱天才小男孩并让他领唱，这个男孩后来成了一名指挥家。我想这一切应该归功于马修这个伯乐。也许很多时候做为教师我们应该多关注孩子，了解他们真正喜欢的，给他们一个发展和展示的舞台，孩子们会生活的更快乐。
影片中有一个镜头让我感动不已，马修要离开学校了，孩子们讲自己对老师的爱化作纸飞机中的真挚祝福飞向自己的老师，马修老师再日记中也写道“这一刻我的内心无比的喜悦”，这也是做为一个老师的幸福。
《放牛班的春天》观后感
崔琳
这是一部关于教育与成才的影片，在欣赏着影片的同时，相信已经成为老师的我们在经验和精神上都有不菲收获。
本片的主人翁基望马图是一个平凡普通的音乐老师，他刚来到《塘底》就看到这座学校所谓的“行动反应”。在这所学校里孩子调皮，校长残忍，教师冷酷，制度严厉。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他多次以仁爱之心来宽恕这些孩子们，从中也慢慢的改变了他们，孩子们感觉马图跟其他的老师不一样，并不用行动来制止他们，而是一次次宽恕他们。马图曾发誓永远不再执笔创作音乐，但是当他发现有些孩子会偷偷吹口琴，孩子们都能唱上几句歌德时候，马图决定重新执笔为孩子为自己开始重新创作。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。孩子们都能专注在合唱团上，马图也发现了“天使的面孔，恶魔的心”的莫朗有歌唱天赋，让他担当了独唱。最后音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。马图是孩子们在《塘底》见到的一束照进他们心灵的阳光。最后马图被解雇，当马图神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在飞机上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸。当他要登上汽车的时候，皮比诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把皮比诺带走了。皮比诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
这部影片感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，每个学生都有自己的优缺点，关键要看老师们怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是我们有没有这种耐心来寻找这把钥匙，马图身上最可贵的就是仁爱之心，他对每个学生都一视同仁，不管孩子做了什么他都能宽恕孩子，并以正确的方法来教育孩子，并不是一味的以暴制暴。马图有句话我很喜欢“永远别说永远，路途上总是有些要试一试。”希望我们以后都能以一颗仁爱之心来对待每个孩子，并探索他们的优缺点，使孩子和我们自己能够跟更好的成长。
《放牛班的春天》观后感
李盼盼
当我再次看完这部影片时,我在心里不禁的问自己:如果让我来到这个学校,来教这群被所有人都认为是“难以管教的问题学生”的时候，我会怎么做？是被这群学生的做法欺负走，还是会像马修一样，用自己的方法来感染这群孩子，亦或是变得跟这个学校同流合污？不得而知。
我很佩服马修，他用音乐拯救了这群孩子，当我看到皮埃尔对马修展现的一抹微笑，看到最后马修离开时，所有的孩子叠的纸飞机透过窗户为他送行，看到二战中失去父母的小不点追在马修走的那辆车的后面时，我心里感觉到了深深的触动，这样的老师，他是在用怎样的真心打动了这群孩子，教育了这群孩子。不可否认，马修不是完人，他会犯错，在校长采取“连坐制”让他任意点名字时，他选择了委曲求全；当皮埃尔因漫画辱骂校长，被关禁闭时，马修支持了，让皮埃尔期待的眼神落空了……但是透过马修的眼睛我看到了他的悔意，看到了他的无奈，看到了他的落寞……这群孩子他们的本性不坏，他们只是缺乏了一个可以对他们施以“爱的教育”，可以对他们的行为做出一个良好的指导，可以慰藉他们苦涩的心灵的一位智者！
看完，我想到了我们，想到了我们的孩子。我们遇到的他们比马修遇到的孩子们至少在孩子本身的家庭教育方面以及行为习惯方面强了太多太多，那我们还有什么理由抱怨这群孩子中某某太乱，某某难管呢？虽然我们不是马修，在某些方面做的可能没有马修好，但是只要我们努力，找到合适的方法，我相信，我们可以教育好这群孩子！
有爱才是真的美
——观《看上去很美》有感
济源市天坛路幼儿园李元丰
作为一名幼儿教师，我们都知道，孩子需要关心，需要爱，需要尊重，需要理解，因为，他也是人！
抽时间又看了一遍《看上去很美》，那些幼稚可爱的孩子，天真纯洁的面孔，真挚无邪的眼神——那是一个童话的世界，一个真的世界，一个美的世界。孩子的世界本来就应该是那样的一个世界。孩子们放肆地哭，放肆地笑，放肆地闹，那些欢乐无声地回荡在耳边。可惜的是，那并不完全是一个儿童的世界，也并不完全是一个自由的世界。孩子要在成人的教育引导下成长，而自由也是在相对的纪律约束下驰骋。于是，有了成人的束缚，一切都变得怪异了。本该看上去很美，而细细品味，原来真的仅仅只是“看”上去很美。
在这部影片里，尽管有红花榜，尽管老师们也在照顾着孩子们的一日生活，尽管幼儿园里有一些好玩的游乐施舍，尽管老师和孩子在一起玩着“老狼老狼几点了”的游戏，可是，那依然只是“看”上去很美。 在这部影片中，方枪枪是一个刚入园的孩子，当爸爸刚送他入园的时候，看到的是爸爸用强有力的大手将孩子抓到幼儿园，而老师的态度非常好，可是当枪枪的爸爸离开，老师的态度就大大转变了，他不顾枪枪的感受，强行剪掉了枪枪的小辫，而当时那个镜头是那样的可怕，那把大剪刀看起来是那么的吓人，所有的人都在追赶枪枪，把他当成一只小鸡一样抓住，完全没有去顾及孩子的感受，试想，这时的枪枪会怎样想？从那一刻开始，老师就让枪枪在自己的心里种下了逆反的种子。
接下来的日子，枪枪为了争取一朵小红花，拼了命的努力，他努力学习，并遵守着幼儿园的纪律：自己穿脱衣服，晨起拉大便，饭前洗手，不要尿床……他努力地控制着自己，生理的、心理的，力所能及的、力所不能及的，只为那一朵红艳艳的小纸花，他倾其所有。
可是，不管他怎么努力，老师总会因为一点小事，不让他得到小红花，还美其名曰：“不能惯坏了孩子”。试想，我们为什么要有红花榜，不就是为了更好的激励孩子吗？于是，他愤怒了，野性回归，真正地叛逆起来：捣乱，恶作剧，打架，发泄自己的不解与不满！最后，他宁愿睡在幼儿园外的大石头上，也不愿回应老师同学的呼喊。
我们不难看到，李老师其实是失败的，她只是管理照看并没有真正做到教育。李老师错误的教育观念，凡事先批评，如果和自己的观点不一致，坚决扼杀。眼光过于静止，不懂得世界的相对性原理。要因材施教，针对个体。方枪枪做得有进步就应该得到表扬。起初的时候方枪枪对小红花有着很强烈的向往，小红花并没有错，错误在于为什么设立小红花，小红花的作用在于什么，错误的教育理念使得小红花失去了他原本的积极作用，而变成了使得方枪枪叛逆的导火线。
作为教师的我们应该反思，虽然这部影片反映的是上世纪的事，可是否隐约能看到我们现在的影子呢？我们有没有在无意当中也在塑造一个“有问题的方枪枪”呢？我们有没有真正想过孩子们在想什么呢？当孩子和某个小朋友发生矛盾的时候，我们有没有认真问过他们矛盾的缘由呢？当孩子的意见和我们不统一时，我们是尊重了孩子还是让孩子“服从”了我们呢？我们有没有家长在和不在时表现有反差呢？
教育并不是做给别人看的，他是真正为了孩子的健康成长，为孩子有一个好的习惯、好的品德、好的个性、好的身体而付出的真心实意的教育。不许这样，不许那样，只会让孩子反叛，作为教师，我们知道，安全重于天，但是，让孩子守规矩并不是只靠这些“不许”就能达到的。我们要以一个积极的心态来引导孩子。
影片里的枪枪是孤独的、无助的，生活在老师的“压制”下，但同时又强烈渴求着自由，不知道这样的孩子长大之后会有一个怎样的心态，不知道这样的枪枪会不会有一颗热爱生活的心？
记起冰心的诗篇：“童年呵/是梦中的真/是真中的梦/是回忆时含泪的微笑。 ”回忆时，童年留给我们的全都是美。
我们希望孩子的童年真的很美，希望幼儿教师这份职业真的很美，希望每个人的心里真的很美，希望这个社会真的很美……
《放牛班的春天》观后感
小四班 李佩真
寒假期间，观看了《放牛班的春天》这部影片，我有了一些思考。
1949年，马修——一位失业又才华横溢的音乐老师来到一所被叫做“池塘之底”的管教寄宿学校，找到了一份级长的工作。这里集聚了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规——处罚”奉为规则的教师。在这里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。
这一切，因马修的到来而改变。马修的宽容、仁爱、友善给孩子们带来了希望。马修用音乐换回了老师们冰冷的心，抚平了孩子们的内心，让孩子们的脸上有了幸福与快乐，也带给了我们更多的感动与喜悦。
莫朗奇的妈妈在不是探访日来看莫朗奇，而碰巧莫朗奇被关禁闭。而善良的马修老师不忍让这位单亲妈妈对这个习惯于偷窃而又羞涩的莫朗奇失望，用善良的谎言——莫朗奇去看牙医了来安慰这位母亲。
我们不得不感谢音乐的神奇，每一个孩子不管他多么调皮，让老师多么头疼，其实，只要我们能打动他，能进他的内心，他都会带给我们感动。
每一个孩子都是天使，既有天使的脸蛋儿，也有天使的内心。只是有时候他天使般的内心被藏起来了，需要我们用心去寻找。他们对我们的不信任，会让他们对我们敌视。而我们，作为教育者，必须要尊重每一个孩子，要保护好孩子的自尊心，尊重孩子，要鼓励孩子肯定孩子，发现每一个孩子的闪光之处。如果孩子犯错误，要正确处理，而不是像影片中的那位校长那样严惩不贷。
每个孩子都是独一无二的，我们要尊重孩子的差异和个性，对孩子因材施教。
最后，马修虽然被校长开除，但他带着孩子们慢慢的祝福，无疑，是幸福的。
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