一节手工活动
来源：大一班 作者：孔秀秀 发布日期：2014-03-25 浏览： 次
幼儿园大班的手工活动种类有很多，有泥塑、折纸、剪贴等，孩子们最喜欢的就是拿着剪刀剪东西。为此，我设计了一节《能干的小裁缝》，让孩子们在基本技能上来一次飞跃，从小班时学会穿拖衣服到如今通过剪、贴、画等方法，自己设计一件衣服。不但综合了他们以往的手工和绘画经验，还提供给他们一个自由创意的空间。
本节课的重点是让孩子们会表现与创造。《指南》关于表现与创造的目标中一提出：5~6岁儿童能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。在感受与欣赏中，5~6岁儿童愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。结合我们班孩子的学习特点，我定了三个目标：1、知识目标：了解服装的色彩和图案特的点。2、技能目标：运用剪贴、涂画等方法，设计、制作服装。3、情感目标：体验动手制作的乐趣。我把重点放在了第二个目标，让孩子们动手操作。为了完成目标，我设计了三个环节来进行活动，首先是让孩子们在已有的生活经验上，再一次的欣赏不同款式的衣服的色彩和图案特点，再研究如何运用老师准备的材料制作服装，进行自由创作，最后再展示分享，体验动手制作的快乐。心中有了明确的流程后，我开始了这节艺术活动。
课堂上，为了更吸引孩子们的注意，我特别挑选了四名衣服款式不一样的孩子来前面展示，让孩子们观察后说一说衣服的颜色、图案以及款式的特点，大班的孩子们很快能准确地说出自己眼睛所看到的，如：有的有衣领、有的有花边、有的有口袋、有的是拉链、有的是扣子等，我很满意孩子们的回答，认为他们对衣服非常的了解，肯定能做出不同的款式来。由于我们班是美术特色班，平时对剪、贴、粘等手工已经非常熟练，当我问起怎么样在废旧塑料袋上装饰时候，他们回答得都很一致。我又提醒了剪刀的安全以及保持卫生等事项，然后让孩子们大胆操作起来。
孩子们很兴奋，看着桌上各种材料随便拿一种来不及思考就开始做起来。我走到第一组，发现徐晓雨小朋友用折纸做蝴蝶结，我不禁夸了一句：“徐小雨做的蝴蝶结真有想法。”其他小朋友们看见了纷纷效仿，这一组全部小朋友都开始做起了蝴蝶结，我就强调说：“小朋友们自己做自己的，要相信自己。”我又来到了第二组，这一组的小朋友们做的各不一样，有的画不同形状的图形剪贴到衣服上，有的用皱纹纸搓成圆球状或长条状做装饰，做的兴致勃勃。走到第三组，这一组有几个小朋友还没有开始动手做，看着手里的材料不知道该如何下手，我走到他们每个人身边，问问他们喜欢什么样的衣服，这些材料可以做什么，引导他们开始动手，但他们依然不能放开来做。巡视的过程中，意外发现齐犇小朋友设计的衣服很特别，他没有用折纸和皱纹纸，仅仅是拿着彩笔在塑料袋上画起火车来，第一排火车画完，紧接着又拐到下面接着画第二排。当我在转身去看他时候，他已经把这件衣服画满了火车，我正想去欣赏时，他的胳膊从衣服上划过，结果画的火车弄花了一大片，面目全非了，我也才想起来塑料袋上用彩笔画画，如果没有干透，是很容易擦掉的。齐犇看到后有点懊恼，但是他又很快拿出彩笔继续加工起来，此时我觉得再跟他说什么也无济于事，因为时间已经来不及了。后来我发现好几个小朋友和齐犇一样，都是拿着彩笔直接在塑料袋上画，发现碰掉后，有的继续画，有的就重新改用剪贴方式。
一节活动总共三十五分，我在第一环节用了将近十分钟，孩子们已经操作了二十分钟了，看见好多孩子们还没有做完，有的甚至是刚开始，我心里有点急了，开始催促他们快一点，可是孩子们依然提不起速度，离下课还有两分钟，我只好喊停，让孩子们都放下手里的事情转过来看老师，刚开始孩子们都转过来了，我问哪位小朋友能把自己做的衣服拿到前面让同伴们欣赏时，一位小朋友主动的站到了前面，当我让她向大家说一说她是用什么方法制作的，好多没有做完的小朋友等不及了，就又开始转过身去做起自己的事情来，虽然我一再提醒小朋友看前面，可是依然吸引不了他们的注意力。第二组和第三组的小朋友都愿意把自己的衣服拿到前面和小朋友欣赏，但是唯独第一组的小朋友一直埋头做着，这节美术活动就草草的收场了。结束后，我走到第一组发现他们基本上都没有做完，因为他们都是在模仿着一个小朋友做，这个小朋友没有做完，导致他们都没有做完。
课后，我对这节活动进行了反思，首先，从孩子们的作品来说，第一组的孩子们为什么做的都一样？可能源于我对一位小朋友的赞赏，小朋友们都喜欢模仿，老师认为好的，他们就照着做，虽然这节课我并无出示范品，目的是让孩子自由想象，但是我的一句夸奖无意识的为孩子们展示了范品。还有几位小朋友选择了绘画，但是毫无生活经验，不知道塑料袋是特殊的材质，不适合画画，这源于我在课前没有和孩子们共同去发现这一问题，有的孩子画上去出现问题，但是依然还坚持画，一方面在于孩子的问题，一方面也在于老师平时的引导，遇到问题是否能让孩子学会找出方法，解决问题。其次，从孩子们最后展示的作品来说，为什么不能认真的欣赏其他小朋友的作品，而是在自顾的制作，一方面源于他们对这节活动的兴趣浓厚，另一方面也在于老师的引导不够，怎么样才能让孩子们愿意放下自己的事情，吸引孩子们的注意力，这是我以后学习研究的方向。最后孩子们在展示作品时，我让他们说一说自己使用什么方法做成的，孩子们都不知道如何回答，这源于我的问题问得不精准，幼儿对待这种比较笼统的问题不知道从哪方面回答，如果我能再精准些，如问：“你说一说你是用什么材料做成的？你用这些材料都做了什么装饰？”这样，孩子们可能会说得有板有眼。可见，老师的每一句都是非常的重要。
每一位幼儿心中都有一颗美的种子，他们对美的认识和理解各不相同，我们都要抱着欣赏的态度去引导他们，发掘他们的创作的潜能，这不是一件容易的事情，需要我们长期的观察和研究，从每一节活动中吸取经验和弥补不足，尽力给孩子们一个自由、宽松的学习成长环境。
从事幼教两年多以来，我发现，幼儿园的小朋友一天中最喜欢的活动就是美术、音乐，也统称艺术。《指南》中说艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。可见，艺术的对儿童的重要性。在今后我更应该认真备好每节课，吸取经验，让孩子们在艺术的氛围中快乐成长。
大一班孔秀秀
