个人课题《小班幼儿歌唱教学方法的研究》

类别

幼教

编号

申报者姓名

任小宁

性别

女

出生年月

1989.06

任教学科

音乐

专业技

术职务

小一

行政职务

工作单位

济源市天坛路幼儿园

研究方向

小班歌唱教育

电子信箱

1098128539@qq.com

联系电话

单位:0391-6918120

个人:15138819163

论文

发表情况

论文题目

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参加课题研究情况

课题名称

立项机构

主持或参与

成果获奖情况

成果名称

获奖类别

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1、课题界定及理论依据

【概念的界定】

（1）音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。这种“情”能牵动着无数颗童心，使之受到美的熏陶。因此，幼儿园唱歌教学通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿用正确科学的方法去演唱歌曲，去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而愉悦身心。

（2）幼儿歌唱教育：歌唱时音乐活动的组成部分，但小班幼儿的理解能力感受能力还不完善，可以通过音乐欣赏，语言讲述，组织多种活动形式，配合伴奏的方法在小班进行音乐教育

（3）园本教育：根据我园“实行德智体美全面发展的素质教育”的办园思想，以教师为主体，对幼儿歌唱教育的科学研究。它是以幼儿园为研究基地，以办园质量的全面提高为目标，以解决幼儿的歌唱的方法教育，选择切实可行的研究方法进行的课研实践活动。

【理论依据】

（1）《幼儿园教育指导纲要》中指出:“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”这是我们教师进行音乐教育活动的依据。唱歌是直接表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自、禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。而情感不是“教”出来的，它的形成是潜移默化的结果。于是，在活动中丰富幼儿的情感体验，成为教育者一直以来关注、尝试、实施的教育方法。

（2）心理学研究表明：由于幼儿年龄小，孩子对事物的理解力比较差，再加上不恩能够很好的控制自身发生器官，从而导致发出的声音不是过大就是以喊叫或刺耳的声音出现，这一现象普遍存在在小班上学期，刚入学阶段。幼儿年龄小，生理条件发育不完全，发声器官发育未成熟，声带闭合能力差，声带稚嫩，个别幼儿不能很好的控制自己的发声器官，从而导致五音不全。这一点是老师不能着急的，只能科学的训练，慢慢地等待，但是并不是对这一部分孩子任其发展，我们可一采用科学的发生方法对其进行初步的训练，在集体演唱中请这部分幼儿的声音小一些，当然我们要注意照顾到他们的情绪，绝对不能打击幼儿的积极性。

2、选题背景及研究意义：

【选题背景】

歌唱既是声音的艺术，但是声音是抽象的，看不见摸不着，对于大人来说想学好歌唱都是一个艰巨的任务，更何况是我们3,4岁的幼儿呢？这时我们幼教工作者需要探讨研究的问题。

课改以来，教学手段与方法随即出现了极大的变化，我们在歌唱教学时也要转变教育理念。传统的唱歌活动，孩子们的表现就有些被动，以老师教幼儿学为主，有时会出现老师一个人唱独角戏的现状。那我们就要思考如何打破传统的唱歌教学模式，让幼儿从被动的学到积极主动感兴趣的学。激发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到唱歌活动中。

【研究意义】

我们抓住幼儿教育阶段是人生的奠基阶段，幼儿对音乐对美的感受及理解几乎可以影响终身，所以在这里重点研究幼儿歌唱教育，从来奠定幼儿的音乐歌唱功底，让幼儿受益终身。

3、课题研究目标及内容：

【研究目标】

（1）通过研究，掌握教育幼儿正确演唱的方法，充分激发他们的音乐歌唱兴趣，让他们积极投入其中。（2）探索歌唱教育对幼儿情感性格培养的有效途径、方法。

（3）探索如何正确引导幼儿自主的唱歌，表达自己的情感（4）初步学会与人和谐的相处，表达自己的想法。

【研究内容】

(1)调查分析幼儿年龄小，生理条件发育不完全，发声器官发育未成熟，声带闭合能力差，声带稚嫩，个别幼儿不能很好的控制自己的发声器官，从而导致五音不全。我们可一采用科学的发生方法对其进行初步的训练。

(2)歌曲是通过旋律、节奏、力度、速度等多种特性组成的，而节奏又是音乐构成的第一要素，可以说，节奏是音乐的生命，从节奏入手对幼儿进行歌唱教学，才能收到好的效果

(3)幼儿表现欲强，而音乐活动恰好能充分满足孩子这方面的要求。通过合作表演，台上台下幼儿的积极互动，幼儿能体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣，从而提高自己对歌曲的表现力。

(4)孩子的歌声是纯真美好的，属于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每个孩子都能愉快地放声歌唱，唱出梦想，唱出快乐，唱出属于自己最纯真的天籁之音。

4、课题研究过程及方法

【研究过程】

1、研究准备阶段：（2012年10月—2012年11月）

（1）进行理论文献的收集、整理、制定课题实施方案和课题的申报。

（2）材料、书籍和申报表材料

2、课题实施阶段：（2012年11月—2013年6月）

（1）分析我班幼儿的基本情况，；并进行个案调查，观察记录，跟踪指导；理论学习，指导实践研究；根据小结的情况纠正不足，突出重点进行研究。

（2）撰写研究论文2-3篇。

3、课题总结阶段：（2013年6月-2013年10月）

（1）收集整理课题资料，装订资料；认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会和经验论文，申请结题。

（2）研究成果、结题报告。

【研究方法】

1、、调查法：通过制作统计表、调查问卷对幼儿与家长的相关情况及研究过程中的变化情况进行调查，获取真实性资料。

2、、文献法：认真学习现代幼儿音乐教育理论和有关幼儿心理学、教育学方面的书籍，通过理论学习，查阅整理与课题相关的文献资料来更新教育理念，确保研究过程的科学、合理、有效。

3、观察法：通过观察，发现不足之处及时更正。

4、个案分析法：对特殊案例进行分析、比较，得出个性的、共性的特征。

5、行动研究法：研究者与实践者一道深入教育实践，在充分调查研究的基础上，筛选出急需解决的，典型性教学实际问题，然后研究者通过咨询等多种形式有针对性的提供理论指导，帮助实践者有计划地、螺旋式地系统反思、研究自己的教育活动，从而不断改进教育实践。

6总结法：实验教师从行动研究中进行总结，课题组形成研究报告。

另外，在研究过程中，还要根据幼儿的实际情况需要采用榜样示范法、赏识激励法等等，让幼儿在轻松愉悦的环境中得到歌唱的正确方法。

5、课题研究条件及保障:

【研究条件】

(1)天坛路幼儿园是一所公办幼儿园，有较先进的设施设备，目前在上级领导的高度重视下正向着市优质园目标推进。我园现有13个班，420余名幼儿。根据我园“实现德智体美全面发展的素质教育” 的办园思想，有利于我进行小班幼儿歌唱活动的教育研究

(2)我是小班音乐老师及班主任，这就为我的课题研究提供了得天独厚的条件。

【研究保障】

1、主要抓幼儿园中每周一次的班级色特课程。

园里每周一次有一次特色课程，晚班的特色就是音乐表演，在这个基础上我可以充分利我班的优势，在课程中，注重培养幼儿的歌唱技能，通过不断的理论学习和实践，总结不足和经验，不断完善。

2、主要利用园里各种表演机会

充分利用各种演出的机会，从实践中锻炼幼儿，总结经验不断进步。

研究阶段及内容

阶段性成果内容及形式

研究准备阶段

（2012年10月—2012年11月）

1、进行理论文献的收集、整理、制定课题实施方案和课题的申报。

2、材料、书籍和申报表材料写课题研究方案，做好

课题实施阶段

（2012年11月—2013年6月）

1、分析我园三个小班幼儿的基本情况，对幼儿平时的歌唱习惯及进程随时做以调查总结，及时发现问题，及时解决。

2、2、撰写研究论文2-3篇每—2篇。

课题总结阶段

（2013年6月-2013年10月）

（1）收集整理课题资料，装订资料；认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会和经验论文，申请结题。

（2）研究成果、结题报告。

1、课题主持人所在单位意见

　　　　　　　　　　单位盖章　　　　　 负责人（签字）：

年　　月　　日

2、主管部门审核意见

单位盖章　　　　　　负责人（签字）：

年　　月　　日

3、济源市教育科学规划领导小组审批意见

单位盖章　　　　　　　 负责人签字：

年　　月　　日