个人课题《小班幼儿礼貌行为习惯养成的研究》

类别

幼教

编号

申报者姓名

李巧鸽

性别

女

出生年月

1983.04

任教学科

语言

专业技

术职务

小二

行政职务

工作单位

济源市天坛路幼儿园

研究方向

小班行为习惯

电子信箱

Shuimitao425@163.com

联系电话

单位:0391-6918125

个人:15993704853

论文

发表情况

论文题目

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参加课题研究情况

课题名称

立项机构

主持或参与

成果获奖情况

成果名称

获奖类别

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1、课题界定及理论依据

【概念的界定】

（1）文明礼仪，对一个社会来说，是一种文化，是一个国家社会程度、道德风尚和生活习惯的集中反映；对一个人来说，是一个人的个性气质、道德水平、文化修养、审美情趣和交际能力等的外在表现，是人际交往的通行证，也可以说礼仪是一个人的最基本素质之一。

（2）幼儿文明礼仪：指幼儿在幼儿园、家庭、公共场所活动中能够与各种人相处融洽、正常交往，而必须遵守的一些简单的文明行为和礼仪规范。简单的说，就是礼貌的言行举止，行为习惯。

（3）园本教育：根据我园“以文明礼仪为特色，弘扬民族传统文化，立终身学习之基础” 的办园思想，以教师为主体，自主进行幼儿文明礼仪教育的教育科学研究。它是以幼儿园为研究基地，以办园质量的全面提高为目标，以解决幼儿的文明习惯的养成、礼仪交往的实际问题为起点，选择切实可行的研究方法进行的科研实践活动。

【理论依据】

（1）《幼儿园教育指导纲要》明确指出从小班到大班在礼貌教育上有了不同层次的要求， “幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主……” 。

（2）心理学研究表明：幼儿的身心特点和成长规律决定了良好习惯的培养教育必定成为幼儿教育的一个重要的有机组成部分。一个人在其成长过程中有许多关键时期，幼儿期是进行良好习惯的培养教育的最佳时期，因为这一时期是人可塑性最强的时期。对幼儿进行良好习惯的培养教育，可以收到事半功倍的效果。如果幼儿时期养成不良的礼貌行为习惯，日后很难矫正，有的可能伴随人的一生，而良好的礼貌行为习惯则终身受益。

（3）我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是习惯的培养”。确实，礼貌习惯好，思想品德就优良；学习习惯好，就能取得优秀的学业成绩。“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。习惯养的好，终身受其福，习惯养的不好，则终身受其害”。

（4）英国的洛克认为：“一切教育都归结为儿童的好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯”。因此良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义。

2、选题背景及研究意义：

【选题背景】

一个好的习惯可以造就一个人，一个坏的习惯能毁掉一个人。教育家陈鹤琴先生提出：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。”越来越多的事实也证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。

然而，礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。

【研究意义】

我们抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的礼貌行为习惯，让幼儿具有良好的文明礼貌行为，会正确的使用礼貌用语，并在这基础上知道关心、尊重别人，使幼儿终身受益。

3、课题研究目标及内容：

【研究目标】

（1）通过研究，使幼儿在心理和行动上养成良好的礼貌行为和习惯，并能在生活中实施，促进幼儿身心全面发展，使幼儿终生受益。

（2）探索对幼儿进行良好礼貌行为习惯养成教育的有效途径、方法。

（3）探索如何指导家庭与幼儿园配合,共同做好幼儿良好礼貌行为习惯的养成教育工作。

（4）尊重、关心他人，初步学会与人和谐的相处。

【研究内容】

1、调查分析我班33名幼儿现有的礼貌行为的现状，明确幼儿不良礼貌行为的表现及原因分析。

2、本课题的内涵、特征、原则、基础理论研究，涉及到文明举止习惯、使用礼貌用语、尊重关心他人、与人相处方面的理论书籍和研究结果。

3、良好的礼貌行为习惯应该包括的内容：文明举止习惯、使用礼貌用语、尊重关心他人、与人相处方面等等。

4 、幼儿礼貌习惯养成的途径和方法，如何在幼儿的一日活动中进行体现，在家园共育的环境下以及在社会实践活动中如何养成幼儿的良好的礼貌行为和习惯。

4、课题研究过程及方法

【研究过程】

1、研究准备阶段：（2012年10月—2012年11月）

（1）进行理论文献的收集、整理、制定课题实施方案和课题的申报。

（2）材料、书籍和申报表材料

2、课题实施阶段：（2012年11月—2013年6月）

（1）分析我班幼儿的基本情况，了解幼儿在家的礼貌行为习惯；并进行个案调查，观察记录，跟踪指导；理论学习，指导实践研究；根据小结的情况纠正不足，突出重点进行研究。

（2）撰写研究论文2-3篇。

3、课题总结阶段：（2013年6月-2013年10月）

（1）收集整理课题资料，装订资料；认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会和经验论文，申请结题。

（2）研究成果、结题报告。

【研究方法】

1、、调查法：通过制作统计表、调查问卷对幼儿与家长的相关情况及研究过程中的变化情况进行调查，获取真实性资料。

2、、文献法：认真学习现代教育理论和有关幼儿心理学、教育学方面的书籍，通过理论学习，查阅整理与课题相关的文献资料来更新教育理念，确保研究过程的科学、合理、有效。

3、观察法：通过观察，发现幼儿不良礼貌习惯并给予及时纠正辅导。

4、个案分析法：对特殊案例进行分析、比较，得出个性的、共性的特征。

5、行动研究法：研究者与实践者一道深入教育实践，在充分调查研究的基础上，筛选出急需解决的，典型性教学实际问题，然后研究者通过咨询等多种形式有针对性的提供理论指导，帮助实践者有计划地、螺旋式地系统反思、研究自己的教育活动，从而不断改进教育实践。

6总结法：实验教师从行动研究中进行总结，课题组形成研究报告。

另外，在研究过程中，还要根据幼儿的实际情况需要采用榜样示范法、赏识激励法等等，让幼儿在轻松愉悦的环境中得到良好礼貌行为习惯的培养。

5、课题研究条件及保障:

【研究条件】

1、天坛路幼儿园是一所公办幼儿园，有较先进的设施设备，目前在上级领导的高度重视下正向着市优质园目标推进。我园现有13个班，420余名幼儿。根据我园“以文明礼仪为特色，弘扬民族传统文化，立终身学习之基础” 的办园思想，有利于我进行小班幼儿文明礼仪教育的教育科学研究。

2、我是小班语言老师及班主任，这就为我的课题研究提供了得天独厚的条件。

【研究保障】

1、主要抓幼儿园中的礼仪教育。

（1）将礼仪教育融入幼儿一日生活中。从晨间接待开始,一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等,在各个生活、学习过程中,如果文明礼仪教育跟不上,幼儿可持续性的良好习惯的养成将会受到影响。

（2）把礼仪养成教育融入到幼儿游戏活动之中,注重礼仪教育游戏性。

（3）把礼仪养成教育贯穿于各种教学活动之中,注重礼仪教育的综合性。

（4）运用多种主题活动,生动活泼地对幼儿实施有目的、有计划的教育活动,使幼儿时刻受良好习惯的熏陶,促进幼儿文明习惯的养成。形式有:①游戏竞赛,促使幼儿初步形成正确的礼仪观。②阅读一些礼仪小故事,使幼儿从礼仪故事中获得相应情感,产生情感共鸣,自觉接受故事中的内容,认识文明礼仪用语,认识文明礼仪的重要性。③观看礼仪情景示范表演,帮助幼儿获得礼仪相关知识和强化情感的体验。④抓住节日活动的教育契机,创设体验情境,帮助幼儿巩固礼仪的行为。⑤利用环境开展礼仪教育。

2、主要抓家庭中的礼仪教育。

（1）开展家庭礼仪教育活动,是为了将教育延伸到家庭,真正使幼儿养成良好的礼仪习惯。

（2）为使幼儿养成关心他人的习惯,我们要求家长,在家里还可以提醒幼儿启发幼儿帮大人做事;有客人来时,让他拿糖果来招呼客人;让他照顾小弟弟、小妹妹等等。

研究阶段及内容

阶段性成果内容及形式

研究准备阶段

（2012年10月—2012年11月）

1、进行理论文献的收集、整理、制定课题实施方案和课题的申报。

2、材料、书籍和申报表材料写课题研究方案，做好

课题实施阶段

（2012年11月—2013年6月）

1、分析我园三个大班幼儿的基本情况，对幼儿和家长进行礼貌行为习惯方面的问卷调查，了解幼儿在家的礼貌行为习惯；并进行个案调查，观察记录，跟踪指导；理论学习，指导实践研究；根据小结的情况纠正不足，突出重点进行研究。

2、撰写研究论文2-3篇每—2篇。

课题总结阶段

（2013年6月-2013年10月）

（1）收集整理课题资料，装订资料；认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会和经验论文，申请结题。

（2）研究成果、结题报告。

1、课题主持人所在单位意见

　　　　　　　　　　单位盖章　　　　　 负责人（签字）：

年　　月　　日

2、主管部门审核意见

单位盖章　　　　　　负责人（签字）：

年　　月　　日

3、济源市教育科学规划领导小组审批意见

单位盖章　　　　　　　 负责人签字：

年　　月　　日