个人课题《影响小班幼儿心理健康的家庭因素及对策研究》

类别

幼教

编号

申报者姓名

员丽娟

性别

女

出生年月

1986.03

任教学科

数学

专业技

术职务

行政职务

工作单位

济源市天坛路幼儿园

研究方向

家庭因素对小班幼儿心理的影响

电子信箱

308761784@qq.com

联系电话

单位0391—6918125

个人15239770931

论文

发表情况

论文题目

发表刊物（刊号、时间）

个人排名

参加课题研究情况

课题名称

立项机构

主持或参与

成果获奖情况

成果名称

获奖类别

个人排名

1、课题界定及理论依据

【概念的界定】

幼儿时期是人生发展的重要时期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，心理学把这一时期定义为人生发展的关键期。然而，不少来自幼儿园的调查显示，很多小班幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力差等不良个性特征，这些可能成为他们产生心理问题的隐患.影响小班幼儿心理健康的外部环境主要是家庭环境、幼儿园环境、社会环境三部分。在这里我主要重点分析家庭环境对小班幼儿心理的影响。

【理论依据】

1、《纲要》中健康领域的指导要点明确指出：“身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。” 2、《纲要》中社会领域的指导要点明确指出：“家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的“榜样”。因此成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜样。”

2、选题背景及研究意义：

选题背景：在幼儿的生长环境中，家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境。目前，很多小班幼儿在幼儿园表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力差等不良个性特征，这些心理健康问题受家庭环境的影响非常突出，完善的家庭结构，良好的家庭人际环境，家长本身的素质对子女的教育观、教养方式，家长之间和幼儿园之间是否要求统一等，都会给幼儿心灵烙上深刻的“印记”。目前这一问题很受幼儿园、幼儿教师和家长的关注，有许多人在研究这方面的问题，主要通过家庭因素进行研究，并有许多优秀成果被采纳。

研究意义：本文章是在前人研究的基础上作出论述，主要论述了目前托班幼儿心理健康方面存在的问题和影响幼儿心理健康发展的家庭因素的问题。在论文中我将提出对家庭影响幼儿心理健康方面的对策和建议。要改变幼儿心理健康的不良现象，需要我们广大的有共识的幼儿教师们和家长们共同努力，只有这样，才能让我们的家长朋友的思想观念得以转化，才能使幼儿所生长的家庭环境得以改善和提高，才能使我们的孩子健康快乐的成长。本课题对解决影响托班幼儿心理健康的家庭因素问题会有一定的帮助。

3、课题研究目标及内容：

【研究目标】

1、首先，通过家园沟通切实做好家长工作，分析幼儿的个性特征形成的主要原因。

2、通过了解小班幼儿的个性特征，使家长认识到家庭因素对幼儿心理影响的重要性。

【研究内容】

1、小班幼儿心理健康不良现状的分析

（1）性格孤僻 （2）以自我为中心

（3）畏惧、胆怯心理 （4）攻击性行为

2、影响小班幼儿心理健康的家庭因素　　

（1）家庭生活空间狭窄 （2）家庭教育方式不当

（3）家庭成员的心理健康水平 （4）家庭人际关系紧张

3、家庭因素影响小班幼儿心理健康的对策研究

（1）引导幼儿与人交往 （2）运用合理的教育方法

（3）提高家庭自身的心理健康水平 （4）拓展幼儿活动空间　　

4、课题研究过程及方法

【研究过程】

1、准备阶段（2012.10——2012.11）

资料收集整理、理论学习、与家长交流

2、实施阶段（2012.11——2013.4）

（1）收集整理资料，分析并制定了解家庭环境及幼儿个性工作的方案。

（2）理论学习和专家指导。

（3）通过深入了解各个幼儿的个性特征，引导家长正确认识家庭因素对小班幼儿心理的影响。

（4）在探索中不断反思和完善课题研究方案。

（5）做好研究过程中的各项记录和原始资料的积累。

3、总结阶段（2013.5）

（1）整理研究过程的论文、案例

（2）撰写课题研究结题论文

【研究方法】

1、文献研究法：查阅相关文献资料，为本课题的研究提供科学的论证依据和研究方法。

2、调查分析法：对家庭教育中存在的问题的进行调查，并进行分析产生这些问题的根本原因。

3、案例分析法：教学案例是对教学活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是教学实践中遇到的困惑的真实记录。案例研究法是对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法。在课题研究的过程中，我们针对教学过程中出现的问题，及时撰写教学案例，认真进行反思和交流。

4、经验总结法：经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化理论化，上升为经验的一种方法。我对课题研究工作中出现的现象和问题及时做记录，经常撰写体会和论文，进行归纳与分析，将感性认识上升为理性认识，使之系统化、理论化，从中摸索创造性使用新教材的规律。

5、课题研究条件及保障:

课题研究需要多和家长方面进行交流，因为我现在带的是小班幼儿，这为我的研究提供了最基本的条件。本人对小班幼儿的年龄特点比较了解，对小班这个年龄的孩子的心理需要较为清楚，同时针对小班幼儿出现的一些问题，有着自己独特的看法。我来到幼儿园一直担任小班组任课教师，平时也特别关注小班孩子的行为。并且我很热爱学习，经常观看一些幼教方面的资料和书籍。工作一年，我积极向研修茶座上发博文30多篇，有能力完成此项课题。

研究阶段及内容

阶段性成果内容及形式

准备阶段（2012.10——2012.11）

对课题理念、实践的内涵、特征的研究

写课题研究方案，做好申报、立项及论证工作。

资料收集整理、理论学习、家长访谈。

实施阶段（2012.11——2013.4）

调查目前小班幼儿的不良个性特征，结合幼儿园小班孩子目前状况，实施计划，进行“影响小班幼儿心理健康的家庭因素”“家庭因素影响小班幼儿心理健康的对策及建议”研究。

1、收集整理资料，分析并制定影响小班幼儿心理的家庭因素的工作方案。

2、理论学习和专家指导。

总结阶段（2013.5）

1、整理研究过程的论文、案例

2、撰写课题研究结题论文

完善研究报告，完成结题工作。

1、课题主持人所在单位意见

　　　　　　　　　　单位盖章　　　　　 负责人（签字）：

年　　月　　日

2、主管部门审核意见

单位盖章　　　　　　负责人（签字）：

年　　月　　日

3、济源市教育科学规划领导小组审批意见

单位盖章　　　　　　　 负责人签字：

年　　月　　日