个人课题《小班幼儿性教育初探》

类别

幼教

编号

申报者姓名

牛玲玲

性别

女

出生年月

1985年2月

任教学科

语言

专业技

术职务

小教二级

行政职务

工作单位

济源市天坛路幼儿园

研究方向

幼儿“性”教育

电子信箱

Niuling226@163.com

联系电话

单位0391-6918120

个人13838915745

论文

发表情况

论文题目

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参加课题研究情况

课题名称

立项机构

主持或参与

成果获奖情况

成果名称

获奖类别

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1、课题界定及理论依据

【课题界定】

性教育是孩子早期生理和心理发展到一定年龄的需要。儿童早期，特别是幼儿园小班的孩子，他们第一次步入集体生活，接触到很多同伴，这是人生中十分重要的一个时期，这个时期的性教育，将在很大程度上决定孩子今后一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及性向目标选择。作为幼儿园老师，必须对孩子早期的性意识进行合适的引导，使他们对“性”形成初步的认识，形成正确的观念，比如“我从哪里来？”“男女角色的认定”“身体器官的认识”等。

【理论依据】

荣格的里比多理论是他的心理能量发展理论,里比多是人的心理能量,以愿望的形式表现出来,在成长的不同阶段集中在不同方面。幼儿性里比多表现为对有关性问题的兴趣,主要集中在生育之迷,对身体构造的探索,和对性行为的模仿上。对幼儿的教育要顺应其里比多发展的状态,否则会造成里比多停滞在某一个阶段,在外表现为神经症。探讨了如何依据里比多理论,来提高对幼儿的性教育。

从发展心理学的角度来说，对幼儿进行性教育是必要的。性教育有两个关键期，一个是青春期，一个就是幼儿期。 幼儿关心的性问题有:性别和生命来源问题。例如，我从哪里来?为什么我和男(女)孩不一样。心理研究发现：一些2岁左右的儿童已能分辨出照片上人的性别，然而还不能确定自己的性别。大多数2.5至3岁儿童能正确说出自己是男孩或是女孩；但是不能认识到性别是不变的属性。3—5岁儿童还不能理解性别的坚定性。5—7岁儿童才开始理解性别的坚定性。英国性心理学家霭理士指出指出儿童的性欲是比较散漫不集中的，而且并未上升到意识中来，儿童的许多行为，自己浑然不知，完全出于天真烂漫，但在成人看来是有伤风化的，因此这类行为很容易受到长辈的怒斥和阻止，殊不知这些行为并不是儿童有意为之，怒斥和阻止虽然在表面上起到了行为中断的作用，却在儿童心理埋下了好奇与探索的种子，还有以性为耻的阴影。儿童的生理和心理特点决定了成人用适用于自己的那套见识和理论来看待儿童的一切行为是粗暴的、谬误的，要知表面上看似一样的行为，在儿童于在成人所依据的生理根源和心理根源是有所不同甚至是截然相反的。因此，儿童性教育应从新生儿期就开始。2～4岁是性教育的关键期，这时期性教育的好坏，是成人性成熟的最早的基础。

2、选题背景及研究意义：

【选题背景】

最近班里的小朋友总是对我说“我要和xx结婚，因为螳螂先生对螳螂小姐说，亲爱的，我们结婚吧（动画片《黑猫警长》里的对话）,我也想这样对xx说。”“老师，为什么女生要蹲着上厕所，小男生要站着上厕所”“老师，我想和xx生个宝宝”，小班幼儿对周围的事物充满了好奇，求知欲旺盛，在成长的过程中，宝宝会不断提出跟“性”有关的各种问题。 “为什么女孩子小便是蹲的？”“ 我从哪里来的？我怎么跑到妈妈肚子里去的？”……对于孩子来说，这些并不是什么令人难堪的问题，而是在正常的在好奇心驱使下产生的问题。这个时期的孩子性意识已经开始活跃，对性也充满了好奇和认知的渴望，作为教师对幼儿进行早期的“性”教育是很有必要的。

【研究意义】

幼儿期的性教育是非常关键的，对幼儿进行性教育，幼儿就不会对性观念产生偏见，更容易接受“性”的正确观念。同时，对幼儿进行性教育，目的是帮助他们掌握科学的性知识，促进身心健康。由于儿童在成长过程中不可能自发地理解性现象．对性不可能“无师自通”，他们对性又特别好奇，所以应该从小开始教育，且终其一生。鲁迅先生就提出过要重视儿童早期性教育，他认为“知”比“无知”更有益。综上分析，作为一个幼儿园小班的教师，能不能为学生的全面发展、终身发展考虑，是至关重要的，所以，选择“小班幼儿性教育的初步研究”，不管是对孩子的健康发展、家长的顾虑、还是教师自身的成长，都有着积极而深远的意义。

3、课题研究目标及内容：

【研究目标】

通过本课题的研究，使幼儿能确认自己是男性或女性，并知道性别不会因年龄、服饰、活动的改变而改变。幼儿性教育的主要目标是让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色，初步了解生命的来源，同时在幼儿后期要让孩子懂得性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生，知道如何保护自己，树立自尊、自爱的意识，知道男女有别。

【研究内容】

对小班幼儿“性”教育的初步研究内容，可总结为以下几个方面：性别认识，生命来源，清洁卫生，和爱的教育。

1、 性别认识

教育幼儿认识男女外在的差异和性生殖器官的不同及身体各部分的重要性。

2、 生命来源

用生动的故事和语言讲解，使幼儿知道一切生物都要繁殖，生命来自于生命。

3、 清洁卫生

教育幼儿从小养成良好的卫生习惯和行为习惯。

4、 爱的教育

对幼儿进行正确的情感引导，教育幼儿不能以自我为中心，既要尊重自己，也要尊重别人。

4、课题研究过程及方法

【研究过程】

（1）申报阶段（2012年10月——11月）：认真选题，制定研究方案，申报课题。

（2）准备阶段（2012年10月——11月）：制定研究计划，进行文献研究及调查研究。

（3）实施阶段（2012年11月——2013年6月）：按计划实施各项活动，进行实践，不断调整研究的方法和策略。同时，撰写与研究相关的材料、论文等。

（4）总结阶段（2013年7月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。

【研究方法】

（1）调查研究法：运用观察、问卷、访谈、个案研究等科学方法，把握课题研究现状，提高指导与驾驭课题研究能力。

（2）行动研究法：边研究、边总结、边反思、边调整，对课题实施过程中的现象和问题进行研究，总结规律。

（3）文献研究法：借助互联网了解同类课题的研究现状，学习相关教育理论，为本课题提供借鉴，为创造研究奠定基础。

5、课题研究条件及保障:

【研究条件】

本人入编前有过八年的幼儿园教育教学经验，是河南省骨干教师，工作中积极进取，勇于创新，热爱教育科研，善于反思。在园内教科研活动中积极主动参与，获得学校好评。

【研究保障】

我园是一所新建的公办幼儿园，有很多创新意识的新教师，可以得到很多同事的帮助，同时得到了学校和教科室的大力支持，研究过程有保障。研究者今年所带班级是新增小班，年龄在2岁半到3岁半间，研究对象和时间有保障不冲突，不影响正常教育教学工作。

研究阶段及内容

阶段性成果内容及形式

准备阶段：学习相关理论

【2012年10月——11月】

收集文献资料，进行文献研究—文献资料

实践阶段：开展各种教育活动

【2012年11月——2013年6月】

在教育活动中进行案例分析—论文，反思

总结阶段：形成成果

【2013年7月】

总结提炼，撰写报告—研究报告

1、课题主持人所在单位意见

　　　　　　　　　　单位盖章　　　　　 负责人（签字）：

年　　月　　日

2、主管部门审核意见

单位盖章　　　　　　负责人（签字）：

年　　月　　日

3、济源市教育科学规划领导小组审批意见

单位盖章　　　　　　　 负责人签字：

年　　月　　日