中国教育学会“十二五”科研规划重点课题《幼儿园户外游戏课程开发与实践研究》

1、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）

（一）课题选题目的

1、进一步深化、落实学前教育政策的需要

为贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，深入落实《学前教育三年行动计划》，响应党的十八大要求“办好”学前教育，促进“儿童快乐生活、健康成长”，提升学生身心健康水平，早日实现强国梦。结合《幼儿园教育指导纲要》要求：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”我们认为有必要对我园的户外游戏进行开发与研究，通过课题研究，更好地落实国家相关政策精神。

2、促进幼儿身心发展的需要

在幼儿发展的过程中，健康是保证幼儿发展的物质基础，幼儿期是身体发育最快的时期，幼儿的认知、情感、行为等方面的发展，都需要建立在身体健康之上，而运动则成为他们锻炼身体，保持健康的客观需要，通过运动能促使其身体发育和运动能力发展的平衡。幼儿园体育活动是实施全面发展教育的重要途径，而户外游戏是幼儿园一日活动、幼儿健康成长的主要组成部分，在整个学前教育体系中健康教育放在了幼儿园的教育活动首要位置，具有其他任何教育所不可替代的重要意义，因而幼儿园要重视户外游戏的开展。

3、满足家长的需要

健康是现代人生活的首要目标，身体健康与心理健康并重。在生活条件越来越好的今天，在当今家庭育儿方式上存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，幼儿在家长、老师的过度保护下成长，普遍缺乏锻炼，减少了户外运动量，造成了幼儿在体能和体质的发展有所滞后的现象，因此在幼儿园开展户外游戏势在必行。

（二）课题选题意义

1、优化我园户外游戏内容，丰富幼儿户外游戏器材，提高教师设计、组织及开展户外游戏的能力和水平，规范户外游戏内容，促使形成明显的体育办园特色都有着积极的推动作用。

2、帮助幼儿形成活泼、愉快的情绪和乐观开朗的性格，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度具有不容忽视的作用。

3、调动幼儿对户外游戏的兴趣，开发幼儿运动潜能，增强体质，提高幼儿对环境的适应能力都有着深远的意义。

（三）课题选题价值

1、理论价值

①从运动学的角度出发，户外游戏将对如何充分发挥幼儿的自主性，尊重幼儿的意愿、行为与遵守公共、集体的规则，培养幼儿的注意力，充分调动幼儿参与游戏的能力等进行深入探讨。②从生态学的意义上来看，户外游戏过程中自制体育器械与幼儿的互动，使废旧材料在户外游戏中的作用等方面，寻找最佳的切入点。③从心理学的层面入手，户外游戏将从探究幼儿学习的动机、需要、 好奇心、兴趣点着手，通过户外游戏以及实验、操作、游戏、交往、合作等活动形式，摸索有益于形成幼儿学会思考、想象、创造、探究等个性综合心理素质的有效策略。

2、实践价值

本课题立足于实践操作，运用行动研究法，边行动边研究，积累有形的教育经验，如活动方案、经验总结、论文等文字或音像资料，形成有利于幼儿快乐成长的、独具特色的园本课程体系，探索出户外游戏的课程的基本模式。

3、推广价值

①充分利用“大自然是孩子最好的老师”，引导教师带领孩子走出教室，融入天坛路幼儿园的活动场地进行多种形式的户外游戏，释放幼儿的天性，让幼儿通过玩来探索世界，学会聪明、巧妙、愉快、 创造地玩，从而促进幼儿在智力、个性、社会性及良好情感等方面得到全面发展。②户外游戏活动对增强幼儿体质，促进幼儿体能发展具有举足轻重的作用，作为济源市一所由政府投资兴办，且为数不多的公办幼儿园，本园有责任和义务创办自己的特色，形成自身的示范作用，引领济源市学前教育重视加强幼儿身体素质方面的训练。

2、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点等）

(一)课题研究的主要内容

1、开发多种户外游戏器械，优化户外游戏课程体系。通过实践研究确立户外游戏内容、项目，并根据地域特色开发具有特色的校本课程，优化户外游戏课程体系，使天坛路幼儿园体育活动更显著，形成优秀的园本课程。

2、提升教师组织、开展户外游戏的能力、水平。以开展户外游戏为突破口，吸引天坛路幼儿园年轻的教师参与研究，激发教师活力，提高创新能力，强化活动组织能力，引导教师将理论知识转化为实践能力，加强教师教研和组织活动的水平和能力，提高教师问题意识和科研意识，打造专业的教师团队是一种很好的途径。

3、吸纳家长参与户外游戏的兴趣。每一位家长都希望自己的孩子能拥有一个健康的体魄，我们抓住家长这一心理，通过不同形式吸纳家长参与户外游戏活动，促使家长和我们携起手来为孩子健康成长共同努力，同时也使阳光体育活动深入每一个家长心中，家园共育达到最大合力。

4、完善幼儿体能评价体系，形成“户外游戏”课程体系。健全幼儿园户外游戏活动评价机制，坚持每月将幼儿身体状况以及户外游戏开展等情况向家长反馈。

（二）拟解决的关键问题

以户外游戏活动中自制体育器械的运用与研究为切入口，重点加强户外游戏活动中游戏活动组织与实践研究，提高教师组织活动的能力，进一步提高教师创编游戏的能力，引导教师自制体育器械，创新自制体育器械的玩法，使人与环境融为一体，进一步优化户外游戏活动的环境。

3、课题研究实施步骤、阶段性目标和最终成果

课题研究实施步骤、阶段性目标和最终成果：

（一）准备阶段（2013年3月—2013年8月）

1、初步拟定“户外游戏”活动方案。

2、确立户外游戏器械内容，构建户外游戏课程活动框架。

（二）研究阶段（2013年9月—2014年9月）

1、初步建构我园幼儿户外游戏活动的一般操作样式。

2、开展多形式的家园亲子体育活动，壮大阳光体育队伍，提升家长健康意识和运动能力。

3、完善幼儿体能评价体系，逐渐形成“户外游戏”课程体系，努力打造我园“阳光体育”的办园特色。

4、增强幼儿对环境的适应能力，培养幼儿与同伴友好交往、合作和自主自信的精神。

（三）推广阶段（2014年10月—2014年12月）

1、通过户外游戏展评活动的开展，让每一位幼儿都热爱户外运动。

2、教师、幼儿、家长自制户外活动器材作品展示集。

3、户外游戏器械活动区的合理划分与标注，让户外活动器械成为我园的一道文化风景。

（四）总结阶段（2015年1月—2015年4月）

1、户外游戏活动设计方案集和论文汇编。

2、户外游戏活动开展图片集。

3、汇编各年龄段户外游戏课程内容。

l 课题的组织机构；

l 主要参加者的学术背景和研究经验；

l 完成课题的保障条件。

（一）课题的组织机构

根据济源市教育局《区域推进基础教育学校内涵发展行动研究》课题研究总课题组总体部署，结合实际，我园申报了“幼儿园户外游戏课程开发与研究”子课题。为了使此课题研究工作扎实开展、高效运作、有效推进，特成立“幼儿园户外游戏课程开发与研究”课题研究组织机构。

组 长：李迎霞，负责课题研究全面工作，统领、指导、督查课题研究工作具体落实。

副组长：李红芬、王亚丽，协助组长制订课题研究实施方案、计划、制度及必要的经费落实；组织开展课题研究活动，带领并指导理论学习和相关培训工作。

成员：李臻、李元丰、李盼盼、员丽娟、田鹏飞、李红军，在组长、副组长的带领下，积极开展课题研究工作，组织参与教师共同学习，深入探讨，不断反思，积极实践。（各年龄班户外游戏器械开发，户外游戏内容创编等）

（二）主要参加者的学术背景和研究经验

1、李迎霞：幼儿园园长，小学高级教师，35岁，幼儿园优秀园长，多次参与省市级课题研究；

2、李红芬：幼儿园教科室主任，小学一级教师，31岁，省骨干教师，多次参与省市级课题研究；

3、王亚丽：幼儿园保教主任，小学一级教师，32岁，省骨干教师，多次参与省市级课题研究；

4、李臻：幼儿园保教副主任，小学一级教师，29岁，多次参与省市级课题研究；

5、李元丰：幼儿园大大班年级长，小学一级教师，27岁，主持过个人课题；

6、李盼盼：幼儿园大班年级长，小学二级教师，25岁，幼儿园优质课教师；

7、员丽娟：幼儿园小班年级长，小学一级教师，27岁，主持过个人课题；

8、田鹏飞：中大班体育老师，小学一级教师，25岁，幼儿园优质课教师；

9、李红军：小、大大班体育教师，小学一级教师，26岁，幼儿园优质儿课教师。

（三）完成课题的保障条件

1、人力资源保障：我们特邀市教科所、幼教中心、关工委等相关领导做我们此项课题的实施指导专家；同时我们成立课题领导小组、研究型教师构成的课题组，主要有园长、学科骨干和科研带头人专人负责，分工明确。对课题组的教师进行系统的理论培训，着重组织他们学习教育理论、新课程标准及教育科研方法，促进教师对课程改革的认识，提高教师开展课题研究和教学改革的能力。为本课题提供了有力的人力保障；

2、物质资源保障：幼儿园已经划拨一定经费给教科室作为本课题的研究经费，专款专用，保证课题研究工作的顺利开展。

3、时间保障：本课题计划三年时间完成，已列入幼儿园科研规划。

4、制度的保证：幼儿园和教育行政部门的支持，在时间、人员及课堂教学等方面予以保证，建立健全各种保障制度与措施。